Skúsenosti na Slovensku
medzinárodná organizácia Comiteefor Children so sídlom v Seatlli, USA. Vzhľadom na úspechy a veľmi dobré výsledky, ktoré
program SECOND STEP v štátoch USA a v Kanade zaznamenal , mohol tento program expandovať aj do zahraničia. Samozrejme prišiel aj k nám na Slovensko.
Efektívnosť programu SECOND STEP sme na Slovensku overovali v rokoch 2003 – 2007.
psychológov, ktorí s deťmi pracovali. A tak ako aj v ostatných štátoch, aj výskum na Slovensku potvrdil vysokú efektívnosť a kvalitu programu na zmenu prežívania a správania u detí. Na
požiadanie materskej organizácie CommitteeforChildren dostal program následne slovenský názov DRUHÝ KROK
Prínos programu
Deti si začali viac všímať emócie svojich spolužiakov, začali ich postupne identifikovať na základe neverbálnych prejavov a následne verbálne opisovať. Deti boli schopné
vcítiť sa do prežívania iných, opísať čo spolužiak prežíva, či je skľúčený, veselý , nahnevaný, prekvapený, smutný a pod.
o sebe, o svojich pocitoch a zapájať sa do sociálnej komunikácie. Program bol vysoko účinný aj u hyperaktívnych a nepozorných detí. Počas prvých stretnutí síce deti reagovali
zvýšenou hyperaktivitou, nepokojom a výbušnosťou, ale postupne sa ich psychomotorický nepokoj znižoval, deti sa upokojili a začali využívať sebaregulovanie emócií.
programu.
Pozitíva programu
Učitelia skonštatovali nasledujúce pozitíva:
- vynikajúco štruktúrovaný program do tematických blokov ako empatia, riešenie problémov a sebaregulácia negatívnych emócií
- dôkladná príprava každého stretnutia po metodickej a obsahovej stránke (karty, plagáty)
- poznanie základných emócií (šťastný, nešťastný, smutný, veselý, prekvapený, naplašený) na základe neverbálnych prejavov už v mladšom školskom veku
- pomenovanie emócií a ich verbálny popis
- rozvoj empatie, vcítenie sa do prežívania druhých
- sebaregulácia negatívnych emócií – najmä hnevu, zlosti, smútku
- rozvoj sociálnych zručností používaných v rôznych životných situáciách
- rozvoj tolerancie k odlišnostiam (obrázky detí inej farby pleti prijímali žiaci bez akýchkoľvek problémov)
Výsledky overovania efektívnosti programu
Dôležitá pre nás bola otázka, do akej miery program DRUHÝ KROK ovplyvní správanie žiakov v školách, pričom sme sa zamerali hlavne na pozornosť, impulzivitu, vôľovú sebakontrolu,
sociabilitu, negativizmus, emočnú labilitu, tvorivosť a porozumenie.
Školské správanie sme merali Škálovým dotazníkom školského správania od autorov A. Mezera, L. Škeříka, J. Kubíče (2000). Posudzovaciu škálu tvorilo 46 položiek – indikátorov
individuálneho správania žiaka, ktoré triedni učitelia hodnotili na 5 bodovej škále, od 5 – veľmi často po 1 – nikdy. Výskumný súbor tvorilo 121 žiakov (69 dievčat a 52
chlapcov) v 1. a 2. ročníku základných škôl (6 – 8 rokov) vBratislave (2 štátne ZŠ, 1 súkromná ZŠ), Veľkých Levárovciach (2 štátne ZŠ) a Zlatých Klasoch (2 triedy s prevažne rómskou
populáciou).
týchto sledovaných prejavoch:
- tvorivosť
- samostatnosť
- porozumenie
- sociabilita
- sebakontrola.
Na základe výsledkov pilotného výskumu sme predpokladali, že program SECOND STEP je vhodné a efektívne používať v:
- materských školách
- základných školách (štátnych, cirkevných, súkromných aj špeciálnych)
- pedagogicko – psychologických poradniach
- detských domovoch
- liečebno-výchovných zariadeniach
- školských kluboch a družinách
- a inde
Referencie:
- Gajdošová, E. – Herényiová, G. 2003.Multikulturálny program sociálno-emocionálneho učenia žiakov ZŠ Second Step ako prevencia proti násiliu a agresivite žiakov. In: Novinky v pedagogické a školní
psychologii, Zlín: Lingua, s.39 – 46. - Gajdošová, E. – Herényiová, G. 2005. Pilot Study of Second Step in Slovakian Schools. In: Zborník z konferencie International Consortium on Second Step and Social-Emotional Learning
„Sharing our Vision for Children“, Seattle, Washington, USA, 16. – 18. október 2005, s. 70 – 75. - Herényiová, G. – Gajdošová, E. 2005. Doterajšie výsledky používania preventívneho programu proti násiliu v slovenských základných školách. In: Zborník „Spoločne proti násiliu za bránami
škôl“, Nitra: UKF, s.89-99. - Gajdošová, E. a kol.2005. Prvá ružinovská konferencia – Spoločne proti násiliu za bránami škôl. In: Prevencia, roč. IV, 2/2005, s.64 – 65, Bratislava: ÚIPŠ.
- Gajdošová, E.2007. Násilie v školskom prostredí – faktory a náprava. In: Gajdošová, E. a kol.: Riešenie porúch žiakov v správaní v škole. Možnosti zvládania agresie a násilia. Bratislava :
Stimul. - Gajdošová, E. – Herényiová, G. 2007. Program sociálno-emocionálneho učenia proti násiliu Second Step v slovenských ZŠ. Zborník z medzinárodnej konferencie „Osobnosť v kontexte kognícií,
emocionality a motivácií“, Bratislava 15.-16.november 2007, s.19, Bratislava: FFUK. - Gajdošová, E. 2007. Prvé výsledky aplikácie programu sociálno-emocionálneho učenia SECOND STEP zameraného proti agresii a násiliu v školách. In: Sborník abstrakt „Střetávání racionality a
ideologie“, IV. ročník mezinárodní konferencie Primární prevence rizikového chování, 26.-27.11.2007. Praha: Univerzita Karlova, s.32. - Gajdošová, E.- Collotd´Escury-Koenigs, A.2008. How to Prove weImprove in Social Competence, SocialCognition, Selfconfidence and Prejudice. In: Zborník abstraktov z konferencie „SchoolPsychology
in a Changing Society“, 30th ISPA Conference, 8.-13.7.2008, Utrecht, Holandsko: NIP SectorJeugd s.145. - Gajdošová, E. 2008. Preventívny program multikultúrnej tolerancie voči migrantom. In: Sborník abstrakt, V. ročník mezinárodní konferencie Primární prevence rizikového chování, 10. – 11.11.2008.
Praha: Univerzita Karlova, s.32. - Gajdošová, E. a kol. 2011.Ako zabrániť násiliu páchanému na deťoch a dospievajúcich. Bratislava : PROFKREATIS.
- Gajdošová, E. – Hubinská, L. – Jakubková, V. 2011. Intervencie pracovníkov pomáhajúcich profesií pri riešení problémov a porúch detí v správaní. Bratislava : Profkreatis.